Participación del centro en el IV Congreso de Innovación Educativa

Algunos profesores del IES San Alberto Magno pudimos disfrutar del IV Congreso Internacional de Innovación Educativa que tuvo lugar los días 23 y 24 de septiembre en el Palacio de Congresos de Zaragoza. Dos razones principales nos empujaron a participar: Conocer nuevas tendencias educativas y, además, compartir con otros profesionales de la enseñanza nuestro proyecto “eTIC@. PARA UN BUEN USO DE LAS TIC”, ganador en el concurso nacional del INTEF, que causó un gran interés entre los asistentes.

Uno de los temas estrellas fue Neurociencia aplicada al aula, que nos permitió conocer cómo el cerebro es capaz de seleccionar la información y procesarla de formas muy distintas. También descubrimos algunas maneras de abordar la igualdad de género o si las nuevas tecnologías contribuyen siempre a mejorar la enseñanza, ya que también pueden entorpecerla. Fue un maravilloso foro donde intercambiar impresiones no solo con los compañeros del Centro sino, también, con otros muchos docentes de toda la comunidad aragones, un total de 1500. ¡Casi nada!

MÚSICA Actividades Inicio de Curso 1ESO.

Las primeras actividades de inicio de curso están enfocadas a crear un buen clima de aula, a predisponer al alumnado a un estado emocional adecuado al aprendizaje. Por tanto entendemos que es importante que el alumnado se sienta en el estado emocional “CASA: Confianza, Alegría, Seguridad y Admiración” [Roberto Aguado]

Desde la materia música abordamos este objetivo desde dos tareas o proyectos:

  • “Can Can” de Offenbach es una actividad tomada de Kaboom Percusion
  • Introducción al teclado “Heart & Soul”.

Los objetivos curriculares principales de esta actividad son:

  • Explorar las posibilidades de distintas fuentes y objetos sonoros. [1.8]
  • Distinguir y utilizar elementos de la representación gráfica de la música, partituras. [1.2]
  • Improvisar, crear, interpretar estructuras musicales sencillas con los ritmos más comunes [1.3]
  • Participar activamente y con iniciativa personal en las actividades de interpretación [1.7]

 

Además de abordar contenidos específicos del lenguaje musical, también abordamos explícitamente otros aspectos propios del Neuroaprendizaje, fundamentales para un correcto desarrollo madurativo cognitivo, para aprender cómo funciona nuestro cerebro y así tomar consciencia de cómo autoregularnos: Atención Control inhibitorio Planificación Memoria de trabajo Flexibilidad Monitorización

Por último y no menos importante, trabajamos de forma explícita el RESPETO a los materiales y a las personas. Con frecuencia, al cambiar el contexto educativo, ante procesos de enseñanza aprendizaje distintos a los ordinarios – sin mesas, sin sillas, en gran grupo, sin estar orientados ala pizarra, en círculo, en movimiento, de forma colaborativa, donde el profesor es uno más , con objetos sonoros, baquetas, vasos, platos, etc. – parte del alumnado tiene dificultades para adaptar su actitud, su comportamiento al contexto de aula /centro educativo, por lo que se dan empujones, zancadillas, deterioro del material, etc.. Está demostrado que con mucha probabilidad este tipo de reacciones tenga su origen tanto en una incorrecta gestión emocional – vergüenza ante la exposición pública, pudor, etc. -, en el nivel madurativo de la autonomía moral – asunción y respeto a las normas de convivencia -, como en un escaso nivel de control inhibitorio, es decir, un déficit en la práctica y cumplimiento de normas en distintos contextos. Por tanto, trabajar estos aspectos de forma explícita en los distintos planos de la vida de cada individuo parece algo tan esencial como necesario.

Charla para familias

Estimadas familias, compartimos con vosotras esta actividad que organiza Cruz Roja el próximo miércoles, 5 de octubre a las 18:00 en Pirenarium. Nos parece una propuesta interesante y os animamos a asistir.

 

Bienvenida a las familias de 1º ESO

 

Nos es muy grato dar la bienvenida a los nuevos miembros de la comunidad educativa del San Alberto Magno. Queremos que formen parte activa de nuestro centro y por eso les hemos organizado unas sesiones de bienvenida y convivencia y les hemos ofrecido un espacio para que nos cuenten lo que les inquieta, lo que esperan y lo que ofrecen.

El día 9 de septiembre, ofrecimos una jornada de convivencia al alumnado de primero, fueron recibidos por sus tutoras, con las que hicieron dinámicas de conocimiento del grupo, se les enseñó a usar el correo corporativo para facilitar desde el primer día la comunicación, e hicieron una yincana para conocer el centro. Para finalizar la jornada participaron en una dinámica donde pudieron expresar sus expectativas, sus miedos y ofrecer su ayuda.

 

 

A las familias les recibimos lo antes posible, teníamos muchas ganas de conocerles. Por fin la pandemia ha permitido que las familias acudiesen al centro. Después de que las tutoras les explicasen rasgos fundamentales del funcionamiento del instituto y de su grupo, pasaron a la biblioteca. Allí fueron recibidos por el equipo directivo y la orientadora, les explicamos qué podían esperar de este nuevo curso, les hablamos de aspectos a los que debían prestar especial atención, y les preguntamos por sus miedos, expectativas y en qué podían colaborar.

El resumen de los resultados, es que alumnado y familia tienen las mismas inquietudes.

Al alumnado fundamentalmente les preocupa suspender, repetir y que no les traten bien. Las familias expresaron sus temores a que no les tratasen bien, no supieran gestionar tantos cambios o usaran mal o fuesen víctimas del mal uso de las RRSS.

El alumnado espera que sus compañeros se porten bien, que estén callados en clase. Las familias nos piden colaboración y comunicación, que se enteren de lo que pasa en clase, que tengamos paciencia y tratemos con cariño a sus hijos e hijas.

Tanto familias como alumnado tienen muchas ganas de ayudar. Los chicos y chicas se ofrecen para ayudar en los estudios y en la convivencia, las familias tienen ganas de dar charlas en el centro, ayudarnos a preparar actividades y como alguna familia expresó “pedir y se os dará”.

De ambas jornadas de convivencia hemos sacad0 muchos aspectos positivos, observamos cómo el alumnado entra en el centro con ilusión, y un poquito de miedo, vemos con agrado cómo las familias quieren participar, colaborar y sobre todo comunicación en ambas direcciones.

Solo queremos deciros que cuidaremos de vuestros hijos e hijas, como lo que son, la parte más importante de nuestro instituto y que tenemos muchas ganas de conoceros y colaborar con vosotros.

 

Reuniones con familias

Acceso a SIGAD

Os facilitamos un tutorial sobre cómo acceder a SIGAD, aplicación en la que podréis consultar asistencia, notas e incidencias del alumnado.

 

 

Reuniones inicio de curso para familias de 1º ESO

Horarios recepción alumnado 22/23

El día 8 de septiembre de 2022 se incorporan al centro los alumnos de Secundaria, con los siguientes horarios y aulas:

1º ESO (10:30 -11:30):

  • 1º A – Aula 001
  • 1º B – Aula 002
  • 1º C – Aula 003
  • 1º D – Aula 004

2º ESO (10:30 – 11:30):

  • 2º A – Aula 101
  • 2º B – Aula 102
  • 2º C – Aula 103
  • 2º PMAR – Aula 006
  • 2º PPPSE – Aula 007

3º ESO (11:00-12:00):

  • 3º A – Aula 202
  • 3º B – Aula 203
  • 3º C – Aula 204
  • 3º DIVERSIFICACIÓN – Aula 108

4º ESO (11:00-12:00):

  • 4º A: Aula 205
  • 4º B: Aula 206
  • 4º C: Aula 207

 

La recepción del alumnado de bachillerato será el día 12 de septiembre, a las 11:30 horas con la siguiente distribución:

  • 1º CIENCIAS: aula 107
  • 1º HUMANIDADES: aula 104
  • 2º CIENCIAS:  aula 208
  • 2º HUMANIDADES: aula 202

 

En el caso de los alumnos de ciclos formativos, se incorporarán el día 14 de septiembre a las 11:00, también se indicarán las aulas en las que se les recibe.

El alumnado usuario de transporte, solamente el día 8 de septiembre, será recogido en su lugar de origen una hora más tarde del horario habitual, y cogerán el autobús de vuelta a sus localidades a las 12:30, una vez finalizadas todas las presentaciones.